Job Shadowing am Gymnasium Allee in Hamburg-Altona

Über Erasmus+ habe ich im April 2026 ein Job Shadowing im Gymnasium Allee in Hamburg-Altona absolviert. Das Gymnasium, das insgesamt von etwa 1200 Schülerinnen und Schüler besucht wird, umfasst alle Schulstufen der Sekundarstufe, also die Schulstufen 5 bis 13.

Ziel des Job Shadowings war, nicht nur einen genauen Einblick in das deutsche Bildungssystem zu bekommen, sondern speziell auch den Informatikunterricht der 14 bis 16 jährigen Schülerinnen und Schüler genauer unter die Lupe zu nehmen.

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Shecurity im Netzwerklabor der HTL Spengergasse

Am Samstag, 25. April wurde ein Netzwerklabor der HTL Spengergasse zum Praxisraum für Shecurity – Women in Security: Rund 30 Teilnehmerinnen arbeiteten mit Andreas Stach und Angela Stach an den Grundlagen der Netzwerktechnik.

Die Zusammenarbeit zwischen Shecurity und der HTL Spengergasse ist besonders wertvoll: Shecurity schafft Räume, in denen Frauen technische Themen kennenlernen, ausprobieren und vertiefen können. Das Netzwerklabor der HTL Spengergasse bot dafür den passenden Rahmen. Die fachliche Gestaltung und Durchführung haben Andreas Stach und Angela Stach ehrenamtlich übernommen, als CCNA Instructor Trainers und erfahrene Netzwerktechnik-Lehrende konnten sie den Einstieg praxisnah und fundiert begleiten.

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Cisco ehrt Hannah Fluch

Beim Cisco Partner Day 2026 in Schladming wurde Hannah Fluch, Schülerin der HTL Spengergasse, als 100.000. Teilnehmerin an Cisco Networking Academy-Kursen in Österreich geehrt. Angela Stach durfte sie zu diesem besonderen Termin begleiten.

Im Rahmen der Ehrung gab Hannah auf der Bühne ein kurzes Statement zu KI und Cybersecurity aus Schülerinnensicht. Für mich war das ein starkes Zeichen dafür, wie wichtig es ist, junge Menschen nicht nur für Technik zu begeistern, sondern ihnen auch Raum für ihre Perspektiven zu geben.

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Töchtertag 2026

Der „Töchtertag“ der Stadt Wien ist eine wertvolle Initiative, die Mädchen einen niedrigschwelligen Einblick in technische Ausbildungen und Berufe ermöglicht.

Auch in diesem Jahr hatten fast 60 Mädchen die Gelegenheit einen Vormittag lang HTL-Spengergassen Luft zu schnuppern. Das Angebot unserer Workshops war sehr vielfältig – von Gamedesign und Hacking bis hin zu Umwelttechnik, Wasserwirtschaft, Recycling und 3D-Druck – und heißbegehrt. Die Plätze waren innerhalb kürzester Zeit vergeben.

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Dodgeball Schulcup Oberstufe – Starke Leistungen der HTL Spengergasse

Am 23. April 2026 nahm die HTL Spengergasse mit zwei Teams am Dodgeball Schulcup der Oberstufe teil: dem Mädchenteam Dodgeforce Spengergasse und dem Burschenteam Spenger Smashers. Beide Teams zeigten großen Einsatz, Teamgeist und beeindruckende sportliche Leistungen. Begleitet wurden unsere Mannschaften von Prof. Hell und Prof. Moser.

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Job-Shadowing an der Formatio Privatschule in Liechtenstein

Im Rahmen eines Erasmus+ Job-Shadowings durfte ich in der ersten Märzwoche 2026 die Formatio Privatschule in Liechtenstein besuchen. Die Schule umfasst alle Schulstufen von der Primarschule bis zur Matura und verbindet den Schweizer Lehrplan in den unteren Stufen mit dem österreichischen Lehrplan in der Oberstufe.

Besonders interessant war der Aufenthalt für mich, da ich seit diesem Schuljahr den Freigegenstand „Mentaltraining und Coaching mit NLP“ unterrichte. An der Formatio wird das Thema Mental Health nicht nur unterrichtet, sondern aktiv gelebt. So bereitet der achtwöchige Block „Mindful Minds“ die Schüler:innen gezielt auf eine achtsame und stressreduzierte Maturaphase vor. Ergänzend dazu wird das Wahlpflichtfach „Glück“ angeboten, in dem unter anderem die Themen „Glück und Beruf“ sowie „Glück und Geld“ behandelt werden.

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sp3ng3rh4ck drittbestes CTF-Team in Österreich

Das Team sp3ng3rh4ck unter der Leitung der Team-Captains Angela Stach aka CyberWasp und Andreas Stach aka kirkokirk ist abteilungsübergreifend zusammengestellt und vereint Schüler:innen aus der Höheren für Informatik, Wirtschaftsingenieure, Fachschule und den Erwachsenenformen, die eines gemeinsam haben: Begeisterung für IT-Security und den Drang, komplexe Systeme zu verstehen und zu hinterfragen.

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